就業(yè)滿(mǎn)意度位居各專(zhuān)業(yè)的前三，從這些方面看教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為何熱門(mén)

受經(jīng)濟(jì)下行影響，就業(yè)率持續(xù)下滑，眾多公司也紛紛裁員，而教師則是一個(gè)十分穩(wěn)定的“鐵飯碗”，進(jìn)而帶來(lái)了一陣“師范熱”。那么教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在近年的實(shí)際情況是怎么樣的呢?本文將從招生、就業(yè)等方面來(lái)分析教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)近年的報(bào)考以及就業(yè)情況。

一.小學(xué)教育招生計(jì)劃人數(shù)逐年上漲，2022年突破3.2萬(wàn)人

近年來(lái)教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生人數(shù)穩(wěn)定上漲，2023年總計(jì)劃招生約9萬(wàn)人，相比2019年增加2萬(wàn)人。各院校在招收教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的考生時(shí)，更喜歡按專(zhuān)業(yè)直接招生，每年按專(zhuān)業(yè)類(lèi)招生的計(jì)劃人數(shù)占比均不足10%。

教育學(xué)類(lèi)下共有16個(gè)招生專(zhuān)業(yè)，其中學(xué)前教育、小學(xué)教育招生計(jì)劃人數(shù)位居前二。受“師范熱”影響，小學(xué)教育招生計(jì)劃人數(shù)逐年遞增，2023年計(jì)劃招生超3.2萬(wàn)人，占總招生的人數(shù)的近4成。

二.教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)考熱度整體有所上漲

下圖展示了教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在不同科目的本科線上分差，本科線上分差為各省的平均值。

2019-2022年教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)的平均分差逐年增大，文/理科線上分差均上漲了5分以上，報(bào)考熱度持續(xù)上漲。

三.2022年部屬師范大學(xué)教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)報(bào)考熱度有所下降

圖3、圖4展示了6所部屬師范大學(xué)教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科線上分差情況。無(wú)論文科還是理科普遍于2021年迎來(lái)了線上分差的最大值，而2022年則有所下降，部分院校甚至低于了2020年水平，這表明在高分考生中，“師范熱”有所降溫。

四.師范生與非師范生共同競(jìng)爭(zhēng)，教育學(xué)類(lèi)就業(yè)率出現(xiàn)明顯下滑

受大環(huán)境影響，教育學(xué)類(lèi)就業(yè)率持續(xù)下降，但始終在平均就業(yè)率之上，就業(yè)率排名呈先升后降的趨勢(shì)。

隨著教師熱潮的來(lái)臨，不僅師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其他普通專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生也紛紛報(bào)考教資、教師編制，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)遭受沖擊，其就業(yè)率于2022年出現(xiàn)了明顯下滑。

五.教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)半年薪資低于九成的專(zhuān)業(yè)類(lèi)

教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)半年的就業(yè)薪資雖然小幅上漲，但與全國(guó)平均薪資的差距逐漸拉大，2017年二者之間相差811元，到了2022年差距高達(dá)1468元，整體而言教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)半年的就業(yè)薪資低于95%的專(zhuān)業(yè)類(lèi)。

2022年教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)三年后的薪資為6951元，相比2019年增加了818元，增幅約13%。

教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)五年后的就業(yè)薪資排名百分比在90%-100%之間,就業(yè)薪資排名同畢業(yè)半年、三年的情況基本一致。

教師工作穩(wěn)定性高，并且有著打工人“夢(mèng)寐以求”的寒暑假，但相應(yīng)的，其就業(yè)薪資也處于各專(zhuān)業(yè)類(lèi)中的墊底位置。

六.教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)五年后的就業(yè)滿(mǎn)意度位居各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的前三

教育學(xué)類(lèi)畢業(yè)五年后的就業(yè)滿(mǎn)意度常年位居各專(zhuān)業(yè)類(lèi)的前三，該專(zhuān)業(yè)類(lèi)的畢業(yè)生對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度極高。

教師行業(yè)需要時(shí)間進(jìn)行沉淀，工作時(shí)間越長(zhǎng)，薪資、待遇也會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng)，同時(shí)當(dāng)帶過(guò)一屆學(xué)生后，帶下一屆學(xué)生時(shí)，在備課等方面的工作壓力也將大幅減少。因此隨著工作年限的不斷增加，畢業(yè)生的滿(mǎn)意度也將越高。