快評丨大學生虐貓被退學，不是一個人的悲劇

針對近日網(wǎng)傳的學生范某虐貓事件，4月15日晚7時許，山東理工大學發(fā)布《關于對范某虐貓事件的處理公告》稱，依據(jù)學校學生學籍管理規(guī)定，對范某予以退學。

退學，是學校對違規(guī)學生所能作出的最重處罰。或許，有人會認為這樣的處罰太重了。但只要了解到涉事學生虐貓的殘忍程度，虐貓的數(shù)量之多以及其他的一些相關行為，應該就不會認為學校“予以退學”的處罰不當。

根據(jù)前期的報道可知，網(wǎng)友爆料范某在貓還存活的情況下，用剝皮、掏腸、火燒、電擊等極其殘忍的方式將貓虐殺致死，兩個月內虐死80多只流浪貓。并且，其還在網(wǎng)上發(fā)布、轉發(fā)他人虐貓視頻和販賣虐貓視頻。

學校作出“退學”的頂格處罰，并無不當，這對涉事學生來說，既是一個教訓，也是咎由自取。

當然，范某被退學，不只是他一個人的悲劇。同時也提醒學校，要加強對學生的心理教育，及早發(fā)現(xiàn)心理有異常的學生，并及早予以糾正。

從心理學的角度來看，虐殺動物是一種心理障礙，存在認知和情感上的障礙。這種障礙表現(xiàn)出，涉事者大多在童年有過心理創(chuàng)傷，導致心理郁結，繼而發(fā)展成需要迫害、虐殺“更弱的”動物來排解。

事實上，在演變成“極端虐殺動物”之前，一般會有很長一段由輕到重的發(fā)展階段。如果學校能從小學就重視學生的心理健康，加強心理健康教育的師資建設，開設心理健康教育課，及早發(fā)現(xiàn)學生的異常行為或怪癖，比如看見小動物就心煩不快、有踢打沖動、經(jīng)常抓起小動物亂打一氣等。如有此類情形，用心理教育及時加以糾正，或許“范某們”的極端行為就可以避免。

這些年，學生虐殺動物的新聞時有發(fā)生。如清華大學學生在動物園用硫酸潑動物、復旦研究生虐貓事件等。而學生虐待動物的極端事件頻發(fā)，也從側面反映出在應試教育體制下，一味追求分數(shù)帶來過強的競爭壓力，不少學校存在忽視學生的心理教育的情形，甚至沒有心理教育這項內容。

隨著社會的變遷，學習和就業(yè)競爭壓力的加大，人們出現(xiàn)心理問題的年齡也在不斷降低。有調查顯示，小學生有異常心理問題傾向的比例是16.4%，有嚴重心理行為問題的比例是4.2%。學校的責任不僅在于教書，更要育人，及早對心理有異常的學生進行干預，亦應形成共識和常規(guī)做法。

動物是人類的朋友，貓狗更是許多人的精神伴侶。善待動物，善待貓狗就是善待人類自己。禁止和防止虐殺動物，不僅要加快這方面的立法，更要從小對學生進行相關教育與心理問題預防，避免出現(xiàn)更多極端的“范某”。

作者 葉建明

編輯 趙瑜