蘇訊快評(píng)｜以警示教育為鏡 鑄年輕干部清廉之魂

在新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨向縱深推進(jìn)的背景下，年輕干部作為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的未來(lái)?xiàng)澚?，其政治素養(yǎng)與廉潔自律能力直接關(guān)系到執(zhí)政根基的穩(wěn)固。警示教育作為全面從嚴(yán)治黨的重要抓手，猶如一面明鏡，既能照見(jiàn)腐敗墮落的危害，又能折射出初心使命的光芒。年輕干部必須深刻認(rèn)識(shí)警示教育的重要意義，將其作為錘煉黨性、抵御誘惑的關(guān)鍵法寶，以高度的政治自覺(jué)用好這一利器。

警示教育是年輕干部筑牢思想防線的“防火墻”。初入職場(chǎng)的年輕干部，政治歷練尚淺，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境與多元的利益誘惑，極易因理想信念不堅(jiān)定而迷失方向。近年來(lái)曝光的年輕干部腐敗案例中，有的沉迷網(wǎng)絡(luò)打賞挪用公款，有的在人情往來(lái)中逐漸突破底線，這些鮮活的反面教材警示我們，思想防線一旦松動(dòng)，就會(huì)成為貪欲滋生的溫床。警示教育通過(guò)真實(shí)案例剖析、現(xiàn)身說(shuō)法等方式，讓年輕干部直觀感受違紀(jì)違法的嚴(yán)重后果，在思想上敲響警鐘，促使其時(shí)刻保持清醒頭腦，自覺(jué)抵制各種腐朽思想的侵蝕，從而構(gòu)筑起堅(jiān)固的思想防線。

警示教育也是年輕干部校準(zhǔn)行為坐標(biāo)的“指南針”。年輕干部正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，其價(jià)值觀念、行為模式尚未完全定型，亟需正確引導(dǎo)。警示教育以具體案例為切入點(diǎn)，將抽象的黨紀(jì)國(guó)法轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的實(shí)踐樣本，清晰劃定了權(quán)力行使的邊界和行為規(guī)范的紅線。通過(guò)警示教育，年輕干部能夠更加深刻地理解 “什么可為，什么不可為”，從而在工作和生活中自覺(jué)規(guī)范言行，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。無(wú)論是面對(duì)復(fù)雜的基層工作，還是參與重大項(xiàng)目建設(shè)，都能始終保持對(duì)法律的敬畏、對(duì)人民的負(fù)責(zé)，以正確的行為坐標(biāo)踐行初心使命。

然而，用好警示教育這一利器，并非簡(jiǎn)單的照本宣科或流于形式。當(dāng)前，部分單位開(kāi)展的警示教育存在“走過(guò)場(chǎng)”現(xiàn)象，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，形式單一枯燥，難以真正觸及年輕干部的靈魂。要提升警示教育的實(shí)效，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，創(chuàng)新教育形式。一方面，結(jié)合年輕干部的崗位特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，定制個(gè)性化的警示教育，選取與年輕干部工作生活密切相關(guān)的案例，增強(qiáng)教育的代入感;另一方面，運(yùn)用新媒體技術(shù)，通過(guò)短視頻、互動(dòng)體驗(yàn)等新穎形式，打破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，讓警示教育更具吸引力和感染力。同時(shí)，建立警示教育長(zhǎng)效機(jī)制，將其融入年輕干部的日常培養(yǎng)、考核和監(jiān)督全過(guò)程，確保教育效果入腦入心。

年輕干部自身更要主動(dòng)用好警示教育這面鏡子，將其作為自我反思、自我提升的重要途徑。每一個(gè)案例都是一本鮮活的教材，每一次警示都是一次深刻的教育。年輕干部要以“旁觀者”的視角審視案例，以“當(dāng)事人”的心態(tài)自省自糾，從他人的慘痛教訓(xùn)中汲取經(jīng)驗(yàn)，做到防微杜漸。在日常工作和生活中，始終保持如履薄冰的謹(jǐn)慎、見(jiàn)微知著的敏銳，常懷律己之心，常思貪欲之害，讓廉潔自律成為一種習(xí)慣、一種自覺(jué)。

以警示教育為鏡，可以正衣冠、明得失、知敬畏。年輕干部當(dāng)以高度的責(zé)任感和使命感，主動(dòng)接受警示教育的洗禮，在思想上固本培元，在行動(dòng)上嚴(yán)守底線，以清廉之姿書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的青春答卷。(李晚秋)